Actividad metacognitiva madura

• Conocimiento de objetivos
• Eleccion d estrategias

Metalectura

• para que se lee(conocer la finalidad de la lectura).
• Manera en que se lee

El alumno entendio una idea si puede explicarlo

• el alumno explica con sus palabras. Busca ejemplos que la confirmen
• busca ejemplos o argumentos en contra
• reconoce en circunstancias distintas
• reconoce aunque este explicada con otros terminos

Metacomprension

• saber que es comprender
• distinguir la comprension de otras operaciones
• saber cuando se comprende
• saber que hay que hacer mentalmente y como para aprender
• coordina accion con objetivo a alcanzar
• sabe correguir
• evaluar el resultado final y comprobar la comprension

Estudio eficaz

desarrollo de la capacidad de entender selectivamente para comprender y memorizar lo esencial.

Atencion estrategicahabilidad para definir los niveles de importancia y dificultad de los numerosos datos informativos presentes en el texto.

NECESARIO PARA COMPRENDER BIEN: no se sabe comprender bien si no se saben diferenciar los distintos niveles de importancia de las ideas de un texto o discurso.

Los malos lectores:

• Ven el arbol pero no ven el bosque
• no seleccionan informacion ni la reunen en una macroestructura
• estudian igual lo facil que lo dificil y le dedican igual tiempo

Es necesario alumno:

• Te des cuenta de lo que ya sabes y lo que aun no sabes
• seas conciente de lo que exige la tarea, para entender lo que es relevante y recordarlo
• establescas una jerarquia de los distintos elementos del texto
• poseer estrategias cognitivas para contribuir el esfuerzo